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    職教“雙師型”教師隊伍建設強力推進
     
    教育新聞      2022-09-09 09:17:30             點擊

    朱德全,熊晴

    黨的十八大以來,習近平總書記站在黨和國家事業發展全局的戰略高度,把教育擺在優先發展戰略地位,把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置,多次就新時代職業教育教師隊伍建設作出系列重要指示。習近平總書記強調,教師是教育工作的中堅力量,有高質量的教師,才會有高質量的教育。教師隊伍是發展職業教育的第一資源,是支撐新時代國家職業教育改革的關鍵力量。職業教育教師隊伍建設是培養高素質技術技能人才、打造技能型社會、推動職業教育高質量發展的重要基礎。

    十年來,我國職業教育教師隊伍規模日益壯大、結構日趨合理、師德師風建設扎實有效、專業素質顯著提升、教師待遇保障不斷提高,形成了以打造高素質“雙師型”教師隊伍為目標、凸顯職業教育類型定位為指向、對標分層分類的教師專業標準體系為核心、校企雙向流動頂崗為關鍵、完善四級培訓體系與專項資金投入為保障的職業教育教師隊伍建設基本格局,為造就職教“大先生”奠定了堅實基礎。

    “擴增量”到“提質效”,職業教育教師隊伍建設的戰略主線貫穿始終,不斷適應新發展階段下經濟社會改革發展的整體需要。習近平總書記指出,職業教育與經濟社會發展緊密相連,對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。黨的十八大以來,我國職業教育教師隊伍建設緊扣國家重大戰略、緊跟經濟發展趨勢、緊貼產教實際需求、緊盯雙師素質提升,教師規模持續擴大,教師結構持續優化,教師質量持續提升,實現了從擴大增量到提質增效、從外延式發展到內涵式發展的重要轉向。2012—2021年,全國職業學校專任教師規模從111萬人增至129萬人,增幅17%;在結構上,“雙師型”教師在專業課教師中占比過半,中青年教師成為主力軍,超過九成的專任教師具有本科及以上學歷。職業教育在提質增效的道路上,持續增強教師隊伍對產業發展、行業特點和專業崗位的適應性,為職業教育高質量發展提供了強大的智力支撐。

    “技能型”到“雙師型”,職業教育教師隊伍建設的目標任務精準聚焦,校企合作下“雙師型”教師全過程專業發展持續推進。十年來,我國“雙師型”教師隊伍建設堅持以“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神為引領,以選才、育才、引才、用才為邏輯主線。一是始終將師德師風建設擺在首位,重視雙師素質提高,引導教師做“心懷國之大者”的職教“大先生”;二是持續深化職業教育教師隊伍建設改革,著力提升教師專業能力素養,專注打造專業教學團隊;三是推進校企在“雙師型”教師培養培訓、資格準入、招聘聘用、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等方面的深度合作。不僅實現了從偏重專業技術能力到強調德技并重、從關心個體成長到重視團隊建設、從學校單向引才到校企人員雙向流動的跨越發展,更形成了“雙師型”教師“人盡其才、才盡其用”的良好局面。

    “硬待遇”到“軟保障”,職業教育教師隊伍建設的保障措施日益完備,職業教育教師隊伍建設與職業教育高質量發展協同。習近平總書記強調,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望,教育投入要更多向教師傾斜,不斷提高教師待遇。為此,十年來,我國職業教育堅持把教師隊伍建設置于職業教育高質量發展的重點領域,多措并舉為教師隊伍建設提供路徑保障。一方面,在制度設計、經費投入、資源配置等方面不斷向“雙師型”教師隊伍傾斜,教師地位待遇穩步提高;另一方面,更加注重發揮師德典范與工匠精神的示范引領作用,為教師隊伍建設營造了健康新生態。

    在新發展階段,職業教育不僅前途廣闊、大有可為,更肩負提質培優、增值賦能的時代使命,亟待在新時代新征程中全面推進“雙師型”教師隊伍建設,努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍,為我國在技能型社會建設的進程中培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠貢獻智慧力量。

    (作者朱德全系西南大學教育學部部長、教授,熊晴系西南大學教育學部博士研究生)

    發布時間:2022-09-09 信息來源:《人民政協報》2022年0907日第10版

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